domingo

Miercoles 21 de octubre del 2009



Definiciones:

- Antígeno: Sustancia externa al cuerpo.

- Anticuerpo: Sustancia que reconoce un antígeno y crea una respuesta a este.

- Alergia: Respuesta excesiva a un antígeno.

Nuestro cuerpo al estar en frecuente actividad y aun sin estarlo, se encuentra en contacto directo con un sinfín de bacterias o antígenos que pueden atacar nuestro sistema dañándolo de cierta forma. Con el fin de prevenir esto o bien de detener estas reacciones, nuestro cuerpo cuenta con un sistema de Inmunidad, el cual se divide en barreras por así llamarlo.

La 1era y las 2da son inespecíficas. Con esto nos referimos a que el cuerpo genera anticuerpos para cualquier antígeno que haya entrado al cuerpo.

La 3ra barrera es especifica, la cual puede ser humoral y celular. En esta, los anticuerpos están especializados a atacar ciertos antígenos.

En la primera barrera podemos encontrar muchos aspectos del cuerpo que sirven para esta, como por ejemplo:

Piel (cubre órganos)

Vellos (junto con el sudor y el sebo provocan muerte de bacterias)

Pestañas (son sombra y atrapan basurita)

Cejas (ayudan a no dejar que el sudor llegue a los ojos)

Nuestros ojos crean una enzima llamada: Lisozima la cual genera las lágrimas. Y estas son tan fuertes que son capaces de destruir la pared celular de las bacterias.

En la segunda línea de defensa se encuentran anticuerpos creados para fenómenos, antígenos o bacterias ya organizados. En esta encontramos:

-Inflamación

-Fiebre

-Fagocitos

-Interferon

-Células T-Asesinas

La inflamación es una reacción hacia un antígeno con el fin de aislarlo en un solo lugar y que este no se corra por todo el cuerpo. La forma en que trabaja es subiendo la presión sanguínea.

La fiebre lo que crea es un incremento de temperatura con el fin de hacer mas difícil el trabajo de la bacteria, por el hecho de que estás están adaptadas a ciertas temperaturas.

Los Fagocitos, los encontramos en las células blancas o bien Monocitos. Hay dos tipos: Macrófagos y Neutrofilos. Lo que hacen es comerse al antígeno y estos con ayuda de la fiebre (alta temperatura) funcionan más rápido.

Los Monocitos, liberan una sustancia llamada Histamina la cual es una señal a los demás antígenos y células para avisar que están siendo afectadas por algún agente externo, además de pedir ayuda. Las principales reacciones que esta sustancia crea son:

Más flujo de sangre

Cierre de vasos circundantes

El color rojo

Que ventajas encontramos a la inflamación:

Bueno cuando esta se presenta deja que haya mas concentración de glóbulos blancos (monocitos) en el lugar donde esta el antígeno, haciendo mas fuerte el ataque contra estos.

Que significa la Pus:

Esta representa los restos de monocitos y microorganismos dañinos, después de haberse atacado al antígeno. (Es igual a una pelea, cadáveres de los buenos y de los malos).

Continuemos…

El interferon es una sustancia liberada por la fiebre cuando el antígeno que penetro el cuerpo fue un virus, esta sustancia avisa a las demás células que hay un virus y que es lo que este va a provocar. (Mensajero).

Las células T-asesinas, son células que matan a la misma célula que se infecto por el virus entrante. Estas actúan como respaldo del interferon, en caso de que la señal de este no haya llegado a las demás células.

Estas células lanzan Perforinas, las cuales perforan y matan la célula mala y contagiada impidiendo la reproducción de esta nuevamente.

Que pasa en el caso del sida con nuestro sistema inmunológico?

Bueno, nuestro cuerpo ante este antígeno, utiliza todas las barreras antes mencionadas, pero al ser un virus que se encuentra en constante mutación hace más difícil la tarea de las barreras, al punto de ser nulas ante el mismo. Por una parte las células T-asesinas no identifican al virus y con esto las mismas células del cuerpo se van contagiando entre ellas mismas, pues las células T no trabajan.

Marialejandra Robles


Juan Carlos Dozal

viernes

Miercoles 7 de octubre del 2009

Impulso Nervioso y Potencial de Membranas

El impulso nervioso es la acción que genera una reacción en las neuronas, para después enviarla al cerebro y que este pueda interpretar y reaccionar. Esta acción es determinada por un estimulo.

Las neuronas en reposo:

Las neuronas cuentan con puertas y canales (por así decirlo) por las cuales dejan entrar y salir moléculas de sodio y potasio la membrana con el fin de proporcionarle una carga a la neurona. A estas puertas les llamaremos: Bombas de SodioPotasio. Estas bombas interactúan dejando entrar 2 moléculas de potasio mientras desechan 3 de sodio, esto es una acción generalizada (a todas las neuronas).

Las células neuronales cuentan con un potencial de reposo de -70, por lo cual su carga interna es negativa, respecto al exterior. Elpotencial de reposo se refiere a la diferencia de la carga entre el interior y el exterior de la célula, esto puede ser medido gracias a unelectrodo.

Lo que sucede con las neuronas al ser estimuladas:

Un estimulo es una acción que dura aproximadamente 2 ms (varia según el recorrido y la intensidad del estimulo) el cual genera una reacción o bien impulso nervioso en las neuronas. Cuando no contamos con ningún estimulo la célula neuronal se encuentra en reposo.

Al generarse un estimulo (caliente, frio, ardor, etc.) se abren canales en las membranas de las células neuronales (potasio, sodio, bombas sodio potasio), por los cuales entran y salen potasio y sodio (moléculas que dejan pasar los estímulos) creandodespolarización en las neuronas, haciendo que las cargas establecidas estén en constantes cambios de + a – o viceversa, puesto que es un proceso en cadena, causando en algún momento un potencial de acción. Con esto nos referimos al punto mas alto con carga positiva que la neurona puede alcanzar o bien cuando la neurona cuenta con mas sodio que potasio. Esta reacción crea undesequilibrio en la célula neuronal pues la carga natural de esta debe ser negativa. Después de esto se presenta lo que conocemos como Periodo Tefractario el cual tiene una duración aproximada de 5ms, donde se da reposo a la neurona después de reaccionar al estimulo bajando su potencial de acción. Cuando este proceso ocurre aun recibiendo estímulos estos no son tomados en cuenta pues la neurona se concentra en reposar.

El estimulo no puede quedar solamente en una neurona, como dijimos es un proceso que se da en cadena y debe pasarse de una neurona a otra con el fin de llegar al cerebro y que este deje responder al cuerpo, esto pasa por un proceso llamado Sinapsis. Este utiliza neurotransmisores (los cuales podemos encontrar en las dendritas de la neurona) para poder pasar la información de una neurona a otra ya que cuenta con la habilidad de poder salir de su propia neurona y posteriormente regresar. El cuerpo cuenta con distintos neurotransmisores, donde cada uno atiende un impulso diferente. La sinapsis cuenta de tres elementos. Se le llamapresinaptica a la célula que envía el impulso y postsinaptica a la que lo recibe y al espacio que se encuentra entre las neuronas se le conoce como brecha sináptica. Y es así mediante estos cambios como se crea el transporte del Impulso Nervioso.

Diferenciación Celular o Desarrollo Embrionario

Este proceso es la forma en que se desarrolla un nuevo ser:

Primero como sabemos necesita pasar el coito donde el espermatozoide va en busca de un ovulo al encontrarlo este entra y pasa el proceso llamado Fecundación, donde las dos células que teníamos al principio se volvieron una sola. Posteriormente esta célula se separa en muchas células más, primero en dos, para después separarse en cuatro. Y así sucesivamente. Encontramos la Móruladonde se cuenta con células que van de las 32 a las 40, llamado así por la apariencia a una mora. Después esta la Bástula donde ya se generaron de 100 a 150 células, las cuales forman un círculo hueco (tal como un globo). En un punto de la separación encontramos un procesos fundamental para el desarrollo del embrión, en el cual este empieza a agarrar forma, se definiéndose las capas germinales y el papel desempeñaran las células (digestivas, respiratorias, etc.) a este proceso se le conoce como Gástrula.

Marialejandra Robles



UNOS VIDEOS PARA APOYAR LA TEORIA

http://www.youtube.com/watch?v=PYnvt8biXX0 -

http://www.youtube.com/watch?v=Ba88FpeIX5g

http://www.youtube.com/watch?v=YwN9aCobCy8&NR=1

http://www.youtube.com/watch?v=AvzeGrVKUAc&feature=PlayList&p=43CD0EABFF78CFD9&playnext=1&playnext_from=PL&index=54

http://www.youtube.com/watch?v=M8SPvZxaxOk&feature=related


Tomados del resumen de Ana Ruiz

jueves

Miercoles 30 de spetiembre del 2009

Al empezar la clase el profesor nos dio un repaso de lo que era la respuesta de la tarea acerca de los peces y el transporte de membranas por medio de osmosis.

Después comenzamos con el tema del día de hoy:

COMUNICACIÓN CELULAR:

Para empezar se menciono que la membrana de las células, que son orgánulos esenciales para la comunicación entre células.

La comunicación de las células se clasifica en diferentes distancias:

· Paracrina: Existen dos células una junto a la otra comunicándose, un ejemplo pueden ser las neuronas.

· Endocrina: Comunicación muy lejana, recorre grandes distancias, pasan por los torrentes sanguíneos, y un ejemplo serian las hormonas.

· Autocrina: Se comunican solas, ellas mismas se mandan señales. Un ejemplo pueden ser las células cancerosas.

También se tiene una clasificación del funcionamiento de las comunicaciones entre células:

· Respuesta de Hormonas:

Sustancias producidas en un órgano que tienen función en un órgano diferente. Estimulan el inicio o detienen un proceso de otro órgano. (Insulina).

Se dividen en dos:

1. Lipofílicas: Tienen afinidad por los lípidos o grasas, pasan atreves de las membranas con mucha facilidad, realizando su función de cambiar la función de la célula sin ningún problema.

2. Hidrofílicas: Tienen afinidad por el agua, detestan a los lípidos. Normalmente no pueden pasar atreves de las membranas.

Para que las hidrofílicas puedan pasar se tiene que llevar acabo 2 acciones.

1) Teniendo una interacción con la membrana para abrir los canales para que otra molécula realiza su trabajo. Por ejemplo la insulina habré la membrana y deja pasar a la glucosa.

2) La interacción de la membrana provoca una reacción en cadena que al final hará que la célula cambie su función.

· Impulso nervioso: Neuronas

Ver imagen en tamaño completo

La neurona esta formada por un nucléolo, núcleo, dendritas cuerpo celular.

También tiene células de Schwann que están envueltas en mielina y tienen el axón que pasa atreves de ellas.

En una neurona por lo general el impulso eléctrico se recibe en las dendritas y se mandan hacia el axón para que este los mande y los reciba otra dendrita de otra célula. Normalmente se inician en el cerebro.

Las neuronas tienen una clasificación en cuanto a sus estructuras:

1. Neuronas unipolares: Solo tienen una dendrita

2. Neuronas bipolares: Tienen 2 dendritas de dos tipo

3. Neuronas multipolares: Tiene muchas dendritas

Existen tres tipos de neuronas diferentes dependiendo la función:

· Aferentes: Reciben estímulos directamente del medio ambiente, y mandan la información al cerebro. (Vienen siendo nuestros sentidos.)

· Interneuronas: Neuronas que reciben la información de las neuronas aferentes las interpretan y elaboran una respuesta. (Las células cerebrales.)

· Eferentes: Llamadas también neuronas motoras, llevan acabo las respuestas que las interneuronas interpretan y mandan decir o “dictar”. Unidas a células musculares o glándulas.

Es como un proceso: Aferentes Interneuronas Eferentes

Reciben y mandan Interpretan y Realizan las respuestas

Al cerebro realizan respuesta (actividad)


Aranxa Ruvalcaba

martes

Jueves 24 de septiembre del 2009

El dia de hoy ( 24 de septiembre de 2009), observamos videos relacionados con la endocitosis,

tambien un video donde simulaba la osmosis.

La endocitosis es el transporte atraves de la membrana que se realiza para comer, es un transporte activo.

Este tipo de transporte introduce algo del exterior hacia la celula.

En un video observamos el desplazamiento de una amiba. Vimos como los pseudopodos se desplazaban.

http://www.youtube.com/watch?v=V1644oLsfas

Hay dos tipos de endocitosis


Fagocitosis: Cuando se ingiere un solido, asi de sencillo

Pinocitosis: Cuando se ingiere “cosas liquidas”


El segundo video que el profesor nos mostro, fue; una amiba desplazandose para comer un pobre protozoario,

un claro ejemplo de la endocitosis.

En otros terminos lo que ocurrio en el video es un ejemplo de la fagocitosis

La fagocitosis es el proceso mediante el cual una célula especializada - macrófago - se une a un microorganismo.

La union se realiza mediante la emisión de pseudopodos por parte del macrófago, englobando al microorganismo.

http://www.youtube.com/watch?v=ZmWIMxW-GkQ

La pinocitosis es un proceso biológico que permite a determinadas células y organismos unicelulares

obtener líquidos orgánicos del exterior para ingresar nutrientes o para otra función.

*Las defensas funcian de manera muy similar, de acuerdo al video de fagocitosis.

Y finalmente vimos el tercer video, este era sobre osmosis.

http://www.youtube.com/watch?v=sdiJtDRJQEc

Casi al concluir la clase, el profesor nos explico que Exocitosis es un proceso contrario a la endocitosis,

tambien es un transporte activo, pero ese tipo de transporte se encarga de sacar desechos y obiamente esto requiere energia.

http://www.youtube.com/watch?v=ik_ydT4Zkec


María Fernanda Lopez Sanchez

jueves

Miercoles 23 de septiembre del 2009

El día de hoy iniciamos la clase realizando una actividad en la cual cada quien
interpreto un rol diferente, las proteínas eran parejas unidas con sus brasos,
casi abrazados, los poros igualmente eran parejas pero a diferencia estos estaban
agarrados de las manos pero completamente separados, su cuerpo no se unia, los
fosfolípidos tenian los brasos cruzados en su pecho formando una x, y estos caminaban
dentro de un círculo formado por los de seguridad, apoyadores que formaron un círculo
con sus brasos y dentro de el se encontraban los fosolípidos, las proteínas, y los poros.
Una persona de afuera aventaba bolas de papel y estas entraban facilmente al círculo,
pero cuando aventó la pelota de basket fue mas difícil que entrara, asi mismo cuando
la pelota de soccer era aventada las proteínas tenían que estirar sus brasos para que
pudiera pasar por enmedio de la pareja de esta.
Esa fue la actividad que realizamos para iniciar con el tema de "Transporte de membrana"
Con la explicacion de un dibujo vimos que los fosfolípidos siempre estan en movimiento
pegados unos a otros, y estos se encuentra el colesterol que es el que se encarga
de mantenerlos unidos y darle una forma definida a la membrana, en esta misma podemos
encontrar poros, que es por donde pueden pasar las moléculas pequeñas de una lado de la
membrana hacia el otro y tambien vemos que tenemos canales protéicos.
En la actividad representamos un mosaico fluido, que quiere decir esto que es cuando de
lejos vemos que hay una forma definida por ejemplo un círculo y ya cuando nos acercamos
vemos que dentro de el existe movimiento de pequeñas partículas, pero nunca pierde la forma
original aunque dentro de este exista un movimiento.
Vimos tambien que existen dos tipos de transporte:
*Transporte activo: Requiere de un gasto de energía para el transporte, la energía que
gasta es ATP. En el transporte activo existe diferentes tipos de bombas como una de las
principales la de sodio-potasio, esta es una molécula, funciona de forma sincronizada,
acepta a los dos iones al mismo tiempo y cambia las concentraciones dentro y fuera de
la membrana. Un ejemplo es el de la actividad realizada al incio cuando aventaban las
pelotas de basket estan necesitaban de energía para que pudieran entrar ya que su
tamaño es mas grande y no podían entrar tan facilmente.
*Transporte pasivo:En este la célula no invierte energía para hacer el transporte. Como
lo realizamos en la actividad los papelas aventados, eran un transporte pasivo, ya que
no necesitaba ninguna energía para que se introducieran dentro de la membrana. Dentro
de este transporte encontramos lo que es la difusión, que es cuando pasan las moléculas
por su simple tamaño ya que son muy pequeñas. La difusión facilitada, que este es cuando
entra cualquier cosa pero tiene que pasar por un poro de proteína, y la molécula entrante
puede tener un tamaño un poco mas grande.
*Osmosis: Este es considerado un tipo de transporte pasivo, es como una difusión, es el
paso de agua en una membrana semipermiable.
Hasta hoy eso fue lo que vimos durante la clase de este día, el transporte de membrana el tema inicial,
como podemos observar es muy sencillo solo que tiene diferentes pasos y diferentes componentes que
hacen que una molécula de afuera pueda entra, ya que no todas las moléculas entran por su tamaño y
forma, Para esto el profesor dejó una tarea que sera entregada para la proxima clase el día Miercoles,
que es una simple pregunta que tenemos que investigar e imaginar como seria, la siguiente pregunta
¿Qué le pasa a las células de agua marina (agua salada) cuando lo cambias y pones al pez en agua dulce?
Esto fue lo realizado y los visto el día de hoy en la clase de TEMAS SELECTOS DE BIOLOGIA.

Miercoles 9 de septiembre del 2009

La clase de hoy se trato del método científico, éste es el conocimiento que se obtiene mediante procesos sistematizados y organizados; se tiene que comprobar en la naturaleza.

Para realizar correctamente el método científico, se tienen que llevar a cabo una serie de pasos.

El primer paso y el principal es la observación, sin ésta simplemente no sería método científico.

-Observación: se trata de ver lo que se va a estudiar para verificar el problema.

-Planteamiento del problema: se genera una pregunta a partir de lo observado.

-Hipótesis: son las posibles respuestas al planteamiento del problema.

-Experimentación: se utiliza para comprobar la hipótesis mediante estudios controlados.

-Análisis (Resultados): aquí se interpretan los resultados de la experimentación.

-Informe escrito, artículo, ensayo (dependiendo de la ciencia que se esté estudiando): el final de tu estudio. Es el resumen de todo lo que realizaste en el estudio, es importante escribir este informe para dejar constancia del trabajo que realizaste con tus resultados. Lleva algunos elementos como introducción, materiales y métodos, resultados con tablas o gráficas, conclusiones y la bibliografía.

El profesor utilizó un ejemplo para que comprendiéramos mejor cada paso.

La situación fue: Tiró un plumón a un compañero.

De ahí partió toda la investigación; primero observamos simplemente que el profesor tiró el plumón al compañero, de ahí planteamos el problema o creamos la pregunta de “¿porqué el profesor le tiró el plumón al compañero?”. Al tener la pregunta, creamos tentativas respuestas (hipótesis) a ésta, algunas fueron: por enojo, le cae mal, se le cayó el plumón.

En la experimentación, para comprobar las hipótesis podía hacer encuestas a personas que les caía mal y preguntarles si le habían tirado plumones antes a ese compañero; también podía tirar muchas veces el plumón para ver si le pegaba.

En el análisis o resultados, se haría una gráfica de cuantos sí le habían tirado el plumón al compañero por que les cae mal, y también se interpretaría cuantas veces al tirar el plumón caía sobre el alumno.

Así después de haber logrado todos estos pasos, al final se haría un escrito sobre todos los resultados del estudio con la respuesta correcta a la pregunta cuestionada en el planteamiento del problema.


Otro ejemplo que vimos en clase fue el de la planta nochebuena.

Observación: La flor nochebuena solo florece en invierno.

Planteamiento del problema: ¿Porqué la flor nochebuena solo florece en invierno?

Hipótesis: Puede ser por la temperatura o tal vez por el sol que solo se den en invierno.

Experimentación: Se mantiene un grupo de plantas nochebuena en la luz durante la cantidad de horas que hay sol en invierno, y otro determinado grupo de nochebuenas expuestas a la luz durante las horas que hay sol en verano.

Análisis o resultados: se interpretan los resultados mediante tablas o gráficos.

Escrito: en éste explicaríamos la conclusión que fue que ésta planta florece cuando los días son cortos porque se exponen menos horas a la luz, es por eso que en invierno es cuando florecen.

Cynthia de la Mora

sábado

Jueves 3 de septiembre del 2009

La increíble maquina humana.

El humano es el ser mas complejo que existe en el planeta, corre, pelea, huye, piensa, relaciona, construye, capas de resolver obstáculos y capas de guardar enormes cantidades de información.

Pero no podríamos hacer nada de esto si no tuviéramos estos 4 elementos que son los ojos, el habla, oídos y por ultimo el gran comando de nuestra vida, el cerebro.

El video que se vio en clase nos habla de cómo funcionan estos 4 componentes de nuestro cuerpo y cual es la importancia de ellos en nuestra vida diaria.

Los ojos, la vista es la mejor forma de recibir información del mundo exterior, con ello nos podemos guiar a trabes de las calles, estudiar, aprender, comunicar, etc.

La vista es una gran parte de nuestra vida, sin ella, andaríamos perdidos en la oscuridad sin conocer lo que hay alrededor.

El conocimiento no seria el mismo, incluso la vida seria más difícil.

El oído, no solo nos permite escuchar, también es fundamental para poder mantener el equilibrio. En el oído hay una parte donde regula la orientación de tu cabeza, dando el sentido de la ubicación y el equilibro para poder mantenernos de pie.

Captamos información, reconocemos objetos o seres vivos, incluso medimos distancias y fuerzas con la capacidad de escuchar las vibraciones en el aire que los cuerpos ejercen.

El habla es la principal forma de comunicarnos y expresarnos con los demás, se ejecuta por medio de cuerdas vocales que vibran, creando un sonido que nosotros lo transmitimos en códigos que les llamamos idiomas.

El cerebro, es el centro donde se dirige toda la información que recibimos con las diferentes partes que componen nuestro cuerpo.

Todo lo que tocamos, olemos, escuchamos y vemos es dirigido hacia el cerebro por medio de pequeñas descargas eléctricas que el cerebro procesa y trabaja con ellas creando una “realidad”.

El cerebro tiene diferentes áreas donde cada una tiene un trabajo en específico que nos puede determinar nuestro estilo de vida o nuestras actitudes y formas de interpretar la vida y la realidad.

Si se altera una de estas áreas puede afectar la forma de recibir e interpretar la información de forma degradante o amplificadora, es por eso que el cerebro es tan complejo y tan complicado, no se sabe con precisión el completo funcionamiento de este.

En el video se habla de otros temas, como son los huesos, es la base en donde nuestros órganos, tejidos, músculos y demás se sostiene, en ellos, seriamos como un calcetín con canicas tirado en el suelo, de nada servirían los músculos y los ligamentos de nuestro cuerpo para movernos.

También se hablo de la piel como el órgano más grande de nuestro cuerpo y como la vía de regulación de temperatura interna que se efectúa por medio de la transpiración.

Roberto Rubio

jueves

Miercoles 2 de septiembre del 2009

Esta fue la pregunta con la que inicio la clase:

¿Que se hace en un laboratorio de biología?

-Se estudian los componentes de una célula

-Partes de un organismo

-Componentes de un organismo

-Tiene que se un sistema vivo

-Biología estudia seres vivos.

Todo esto es lo que hace un laboratorio de biología molecular.

INSTRUMENTOS QUE SE ENCUENTRAN EN UN LABORATORIO DE BIOLOGIA MOLECULAR. (EQUIPO)

-Microtomo:

Sirve para cotar cosas, recuerdan que para ver algunas muestras en los microscopios necesitábamos una capa muy finita para poder observar,

pues para conseguirla, este aparato es el que las puede cortar. Este aparato tiene un compartimiento en el cual se coloca un cubito con la

muestra en parafina (cera) y la puedes cortar, desde 1Micra- 5Micras-100Micras, esto te permite poder observar completamente por el microscopio

puesto que tú puedes eligir el tamaño del corte,

* 1000Micras son 1ml.

http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/e/e0/Microtomo.jpg

-Centrifuga:

Aquí se utilizan tubos de ensayo, este aparato hace que los tubos de ensayo giren a muchísima velocidad, con esto logra separar cosas liquidas

de diferentes densidades. Algunos de estos aparatos contiene sistema de enfriamiento (refrigeración).

Ej. Nosotros lo podemos conocer en los bancos de sangre, que es utilizado para separar el suero y el plasma.

http://bifi.unizar.es/infrastructures/biochemistry/img/centrifuga_placas.jpg

http://www.cuadernodelaboratorio.es/Imagenes/butirometros/centrifuga.JPG

-Cámara de electroforesis:

Sirve para separar moléculas por sus cargas por medio de la energia.

Ej. Si en una muestra y todas las moléculas son positivas y solo tienes una negativa, el negativo se ira con el polo positivo, puesto que

polos opuestos se atraen.

http://www.uamericas.cl/sites/default/files/infraestructura_medium/Camara_Electroforesis2_m.JPG

-Cromatógrafo:

Sirve para saber que sustancias tiene un mezcla. Calienta la mezcla hasta convertirla en un gas, y así pasa por la computadora,

esta descifra el tipo de gas que es y regresa a su estado normal.

http://www.sciencepics.org/fotos/13126-Insituto%20del%20Agua%20Cromatografo.jpg

-Termociclador:

Se utiliza para una técnica llamada PCR (Reacción en Cadena de la Polimerasa), se toma un pedazo de ADN y este duplica el ADN.

Tiene ciclos de temperatura el aparato sube y baja la temperatura a cada cierto tiempo, con otras enzimas que se le aplican para lograr

la duplicación del ADN. Solo actúa con ADN.

http://www.laqq.com/imagenes/Productos/2363.jpg

-Secuenciador:

El ADN es una secuencia bases nitrogenadas Adenina-Timina, Citosina-Guanina, este aparato te da la secuencia del ADN completa.

*En algunos aparatos les agregue las páginas por si los quieren volver a ver.

*TERMINAMOS LOS TEMAS DEL PRIMER PARCIAL
Ana Fernanda Flores de la Mora